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Visualização da Ação de Extensão

Ação de Extensão
Título:	AÇÃO DOCENTE: APLICANDO A ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO E A SOCIOLINGUÍSTICA EDUCACIONAL NA ANÁLISE DE (RE)CONTOS
Ano:	2020	Nº Bolsas Concedidas:	1	Nº Discentes Envolvidos:	4	Público Estimado:	10
Período de Realização:	01/05/2020 a 15/12/2020
Área Principal:	4 - EDUCAÇÃO, LETRAS E LÍNGUAS			Área do CNPq:	Lingüística, Letras e Artes
Unidade Proponente:	INSTITUTO LATINO-AMERICANO DE ARTE, CULTURA E HISTÓRIA			Unidades Envolvidas:
Tipo:	PROJETO
Municípios de Realização:	Foz do Iguaçu - PR
Espaços de Realização:	Jardim Universitário, escolas municipais e/ou colégios estaduais
Fonte de Financiamento:	FINANCIAMENTO INTERNO (Edital PROEX 38/2019 - Submissão de Proposta e Seleção de Bolsista 2020)
Responsável pela Ação:	SIMONE BEATRIZ CORDEIRO RIBEIRO
E-mail do Responsável:	simone.ribeiro@unila.edu.br
Url da Acão:	https://sig.unila.edu.br/sigaa/link/public/extensao/visualizacaoAcaoExtensao/91794923

Resumo

O presente projeto, por meio da Análise Dialógica do Discurso e da Sociolinguística Educacional, procura suscitar uma reflexão teórica com os integrantes da ação sobre a pedagogia da variação linguística e a discursividade enunciativa, tendo como base Bortoni-Ricardo 2003, 2004, 2005; Zilles e Faraco 2015; Faraco 2007; Cyranka 2007; Correa 2007, 2009; entre outros, no que diz respeito à vertente Sociolinguística, como também Bakhtin (2003), Bakhtin/Volochínov (2006) e alguns de seus explicadores, como Machado (2008); Rodrigues (2005) e Marcuschi (2005, 2007), sobre o gênero discursivo, o julgamento de valor, a entoação, os interlocutores, entre outros, para aplicá-los à leitura e à análise de produções escritas desenvolvidas por estudantes em aulas de Língua Portuguesa e/ou Produção Textual. Para tanto, serão planejadas atividades que envolvam o conto clássico “era uma vez...” (Costa, 2008) e a elaboração de um (re)conto (Marassi, 2011; Francisco, 2012) para serem executadas em parceria com professores de instituições educativas. Ao definir como prática de produção escrita para análise o (re)conto, parte-se do pressuposto de que a relação entre ler e contar histórias ficcionais ou reais “constitui uma experiência humana fundamental para sentir-se parte de um grupo, de uma cultura e ter identidade própria”. (SÃO PAULO, 2010, p.7). E o escritor, ao valer-se dessa prática de narrar um conto e de recontá-lo, se posiciona como sujeito atuante na sociedade, expõe seus pontos de vista – mesmo que influenciado pela cultura que o envolve e torna-se um produtor de cultura. Deste modo, ao (re)contar, o sujeito escritor poderá envolver em sua produção aspectos de seu entorno e por ele vivenciados, trazendo informações tanto linguísticas como extralinguísticas à prática pedagógica docente.

PALAVRAS-CHAVE: Sociolinguística Educacional; Análise Dialógica do Discurso; Gênero discursivo; (Re)conto; Ação docente.