SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Visualização da Ação de Extensão

Ação de Extensão
Título:	Geografia para as séries iniciais: formação continuada de professores da rede municipal de ensino de Foz do Iguaçu
Ano:	2019	Nº Bolsas Concedidas:	1	Nº Discentes Envolvidos:	2	Público Estimado:	220
Período de Realização:	01/04/2019 a 05/07/2019
Área Principal:	5 - MEIO AMBIENTE			Área do CNPq:	Ciências Humanas
Unidade Proponente:	INSTITUTO LATINO-AMERICANO DE TECNOLOGIA, INFRAESTRUTURA E TERRITÓRIO			Unidades Envolvidas: CURSO DE GEOGRAFIA - LICENCIATURA / GEOLIC , CURSO DE GEOGRAFIA - BACHARELADO / CG
Tipo:	PROJETO
Municípios de Realização:	Foz do Iguaçu - PR Foz do Iguaçu - PR
Espaços de Realização:	Sesc Foz do Iguaçu Unila Jardim Universitário - JU
Fonte de Financiamento:	FINANCIAMENTO INTERNO (Edital PROEX 59/2018 - Submissão de Proposta e Seleção de Bolsista para 2019)
Url da Acão:	https://sig.unila.edu.br/sigaa/link/public/extensao/visualizacaoAcaoExtensao/91794532

Resumo

Os docentes do curso de Geografia licenciatura geralmente direcionam projetos de pesquisa e/ou extensão voltados para o ensino fundamental II, fase na qual tem-se a inserção da disciplina de Geografia sob a responsabilidade de um docente graduado na área. No entanto, os conhecimentos geográficos e os conteúdos de geografia devem ser trabalhados desde a educação infantil de acordo com os documentos curriculares norteadores dessas etapas escolares. Assim, por meio de um conjunto de um conjunto de ações (trabalhos de campo e oficinas pedagógicas) serão trabalhados e discutidos conteúdos pertinentes ao Fundamental I, sempre buscando permear a interdisciplinaridade (língua portuguesa, matemática, ciências, arte, história e educação física), tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), a educação inclusiva, educação ambiental e processo avaliativo. É importante destacar que essas atividades juntos às professoras municipais (e com participação de graduandos de Geografia), ocorrerá de maneira horizontal, sempre valorizando o conhecimento escolar das mesmas, buscando construir estratégias de ensino qualitativas a partir da indissociabilidade teoria e prática, avançando assim na produção do conhecimento de ensino de Geografia e saberes docentes (ensino superior e escolar).