SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas

Visualização da Ação de Extensão

Ação de Extensão
Título:	Curso de Extensão em Educação para as Relações Étnico-Raciais II
Ano:	2015	Nº Bolsas Concedidas:	0	Nº Discentes Envolvidos:	0	Público Estimado:	45
Período do Curso:	27/11/2015 a 31/12/2015
Área Principal:	3 - DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA			Área do CNPq:	Ciências Humanas
Unidade Proponente:	PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO			Unidades Envolvidas:
Tipo:	CURSO
Municípios de Realização:	Foz do Iguaçu - PR Medianeira - PR
Espaços de Realização:	Unila Colégio Estadual João Manoel Mondrone
Fonte de Financiamento:	FINANCIAMENTO INTERNO (FLUXO CONTÍNUO N° 08/2015)
Modalidade do Curso:	Presencial			Tipo do Curso:	ATUALIZAÇÃO
Tipo do Evento:				Carga Horária:	40	Quantidade de Vagas:	25
Url da Acão:	https://sig.unila.edu.br/sigaa/link/public/extensao/visualizacaoAcaoExtensao/91793646

Resumo

Consubstanciado em uma abordagem metodológica teórico-conceitual e troca de saberes empíricos o curso surge como uma resposta ao tratamento vago ou inexistente das questões étnico-raciais brasileiras, historicamente negligenciadas e muitas vezes escondida em função do preconceito residente dentro da sociedade e das instituições brasileiras. O curso está dividido em 4 encontros e será desenvolvido com a participação ativa dos cursistas, tendo como pautas: as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008; o tratamento conferido a questão étnico-racial no meio escolar dos cursistas, a fim de que possam identificar se o abordagem tem sido adequada a erradicação do preconceito étnico-racial, ou se a abordagem, ainda que não intencionalmente, apenas faz perpetrar a cultura do preconceito; além disso também se buscará auxiliar na construção do perfil pedagógico das escolas de modo que possam estar melhor preparados para elaborar e executar o plano de ação de m como a necessidade de implementação que revertam a omissão e a exclusão do meio escolar e social dos grupos historicamente excluídos, como é o caso dos índios e negros. Para tanto, se instigará os professores a delinearem sua realidade, especialmente em relação à escola onde estão inseridos, a fim de que possam construir um olhar crítico modificativo de sua realidade.